Congresso Internacional de Tecnologías na Educação

A Comunidade de Tecnologías na Educação tem como objetivo desenvolver espaços inovadores para a criação e o intercâmbio de conhecimento em uma ampla gama de disciplinas relacionadas, em maior ou menor grau, com a educação, o ensino e as tecnologías no seio da sociedade. A comunidade interage através de um congresso presencial que se celebra anualmente em diferentes lugares do mundo, assim como uma família de revistas indexadas e arbitradas, e uma coleção de livros de reflexão acadêmica.

Os membros desta comunidade de conhecimento incluen a acadêmicos, investigadores, professores, educadores, mestres, pedagogos, responsáveis políticos, autoridades universitárias, psicólogos, filósofos, administradores públicos, gestores e consultores educativos, tecnólogos e empresas de software educativo, assim como estudantes e doutorandos.

O Congresso Internacional de Tecnologías na Educação se converteu em um foro de discusão que explora como os câmbios científicos, tecnológicos, políticos, culturales, econômicos e sociais influen decisivamente, e de maneira crescente com o passo dos anos, na educação e a aprendizagem tanto das novas generações como dos adultos. O congresso inclue oradores destacados, alguns dos pensadores mais prestigiados do mundo, assim como comunicações, talheres e seminários ministrados por professores, investigadores e profisionais tanto do setor público como do privado. Os idiomas oficiais são espanhol, o português e o inglês. 

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Comité científico

Diretor científico permanente

Dr. Roberto Feltrero Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (República Dominicana/ Espanha)

Doutor em Filosofía e Ciências Cognitivas pela UNED. Atualmente é Professor de Alta Qualificação no Instituto Superior de Formação Docente Salomé Ureña da República Dominicana e professor colaborador na UNED, Espanha. Suas pesquisas e publicações abarcam diversas questões filosóficas e cognitivas sobre a educação e a divulgação em ciência e tecnología e sobre a inovação e a apropiação social do conhecimento. Com mais de quinze anos de experiência em educação a distância, ministrou numerosos cursos de formação para o professorado de posgraduação a distância como especialista no desenvolvimento de atividades de inovação educativa. Possui ampla experiência em questiões sobre desenho de software e aplicações informáticas, é responsável de desenvolvimeto de software para a diversidade funcional e cultural incorporado no sistema operativo HELIOX OS (www.proyectoheliox.org).

Membros do comitê

  • Marcelo Emilio Bianchi Bustos, Universidad Argentina J. F. Kennedy, Argentina.
  • Henry Aberto Chero Valdivieso, Universidad Católica Los Angeles de Chimbote, Perú.
  • Marisol Cipagauta, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colômbia.
  • Aleska Cordero, Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela.
  • Candida Filgueira Arias, Universidad CEU San Pablo, Madri, Espanha.
  • Maria José Fueyo Muñiz, Conservatorio Profesional de Música de Alcalá de Henares, Espanha.
  • Karim Javier Gherab Martín, Universidad Rey Juan Carlos, Madri, Espanha.
  • Sílvia Ester Orrú, Universidade de Brasília, Brasil.
  • Jesús Paz-Albo, Universidad Rey Juan Carlos, Madri, Espanha.
  • Magda Pereira Pinto, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
  • Miriam Persiani de Santamarina, Jardín de Infantes Campana, Buenos Aires, Argentina.
  • Salvador Ponce Ceballos, Universidad Autónoma de Baja California Mexicali, México.
  • Antônio Vanderlei dos Santos, Universidade Regional Integrada, Rio Grande do Sul, Brasil.
  • Judith Schneider, Centro de Atención Desarrollo Infantil Campana, Buenos Aires, Argentina.
  • Nancy Viana Vázquez, Universidad de Puerto Rico en Rio Piedras, Porto Rico.
  • Rosa Virgínia Wanderley Diniz, Universidade de Sorocaba, Brasil.

Temáticas

Inovação docente e aspectos teóricos

  • Internet na aula
  • Gráficos para a aprendizagem
  • Vídeos didáticos
  • Novas metodologías impulsadas pelas novas tecnologías
  • Tecnología e filosofía da educação
  • Tecnoeducação e tecnoaprendizagem
  • Tecnología, educação e globalização
  • Alunos multitarefa

Ferramentas para a aprendizagem

  • Quadros digitais
  • E-readers, e-books
  • Tablets digitais
  • Redes sociais
  • Youtubers, influencers
  • Apps
  • M-Learning
  • Uso do telefone móvil/celular na aula
  • Impressão 3D aplicada ao ensino e a aprendizagem
  • Internet e a fragmentação da aprendizagem

Entornos virtuais de aprendizagem

  • Universidades virtuais
  • Entornos Pessoais de Aprendizagem (PLE-Personal Learning Environment)
  • Modelos de simulação computacional aplicados a aprendizagem
  • Didática da robótica
  • Smart university / smart school
  • Realidade aumentada e mixta
  • Usabilidade
  • Redes sociais
  • Wikis, blogs, vlogs
  • Ensino e aprendizagem mutltimodais
  • Narrativas transmédia

Educação semipresencial

  • Modelos de cursos em linha (Mooc, e-Learning, etc.)
  • Tecnologias para a educação formal, informal e não formal
  • M-Learning
  • B-Learning
  • Aprendizagem ubicuo
  • Formação continua
  • Redes de conhecimento

Tecnologías para a educação inclusiva

  • Tecnologías assistivas e estratégias adaptativas
  • Atenção a diversidade
  • Tecnologías emergentes
  • Brecha digital e acessibilidade
  • Acesso aberto ao conhecimento (open access)

Tecnologías para a avaliação educativa

  • Métodos e tecnologias para a avaliação
  • Métodos e tecnologias para a autoavaliação
  • Comunidades de autoaprendizagem
  • Tecnologías para a pesquisa educativa