Congresso Internacional de Tecnologías na Educação
A Comunidade de Tecnologías na Educação tem como objetivo desenvolver espaços inovadores para a criação e o intercâmbio de conhecimento em uma ampla gama de disciplinas relacionadas, em maior ou menor grau, com a educação, o ensino e as tecnologías no seio da sociedade. A comunidade interage através de um congresso presencial que se celebra anualmente em diferentes lugares do mundo, assim como uma família de revistas indexadas e arbitradas, e uma coleção de livros de reflexão acadêmica.
Os membros desta comunidade de conhecimento incluen a acadêmicos, investigadores, professores, educadores, mestres, pedagogos, responsáveis políticos, autoridades universitárias, psicólogos, filósofos, administradores públicos, gestores e consultores educativos, tecnólogos e empresas de software educativo, assim como estudantes e doutorandos.
O Congresso Internacional de Tecnologías na Educação se converteu em um foro de discusão que explora como os câmbios científicos, tecnológicos, políticos, culturales, econômicos e sociais influen decisivamente, e de maneira crescente com o passo dos anos, na educação e a aprendizagem tanto das novas generações como dos adultos. O congresso inclue oradores destacados, alguns dos pensadores mais prestigiados do mundo, assim como comunicações, talheres e seminários ministrados por professores, investigadores e profisionais tanto do setor público como do privado. Os idiomas oficiais são espanhol, o português e o inglês.
Comité científico
Diretor científico permanente
Dr. Roberto Feltrero
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (República Dominicana/ Espanha)
Doutor em Filosofía e Ciências Cognitivas pela UNED. Atualmente é Professor de Alta Qualificação no Instituto Superior de Formação Docente Salomé Ureña da República Dominicana e professor colaborador na UNED, Espanha. Suas pesquisas e publicações abarcam diversas questões filosóficas e cognitivas sobre a educação e a divulgação em ciência e tecnología e sobre a inovação e a apropiação social do conhecimento. Com mais de quinze anos de experiência em educação a distância, ministrou numerosos cursos de formação para o professorado de posgraduação a distância como especialista no desenvolvimento de atividades de inovação educativa. Possui ampla experiência em questiões sobre desenho de software e aplicações informáticas, é responsável de desenvolvimeto de software para a diversidade funcional e cultural incorporado no sistema operativo HELIOX OS (www.proyectoheliox.org).
Membros do comitê
- Marcelo Emilio Bianchi Bustos, Universidad Argentina J. F. Kennedy, Argentina.
- Henry Aberto Chero Valdivieso, Universidad Católica Los Angeles de Chimbote, Perú.
- Marisol Cipagauta, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colômbia.
- Aleska Cordero, Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela.
- Candida Filgueira Arias, Universidad CEU San Pablo, Madri, Espanha.
- Maria José Fueyo Muñiz, Conservatorio Profesional de Música de Alcalá de Henares, Espanha.
- Karim Javier Gherab Martín, Universidad Rey Juan Carlos, Madri, Espanha.
- Sílvia Ester Orrú, Universidade de Brasília, Brasil.
- Jesús Paz-Albo, Universidad Rey Juan Carlos, Madri, Espanha.
- Magda Pereira Pinto, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
- Miriam Persiani de Santamarina, Jardín de Infantes Campana, Buenos Aires, Argentina.
- Salvador Ponce Ceballos, Universidad Autónoma de Baja California Mexicali, México.
- Antônio Vanderlei dos Santos, Universidade Regional Integrada, Rio Grande do Sul, Brasil.
- Judith Schneider, Centro de Atención Desarrollo Infantil Campana, Buenos Aires, Argentina.
- Nancy Viana Vázquez, Universidad de Puerto Rico en Rio Piedras, Porto Rico.
- Rosa Virgínia Wanderley Diniz, Universidade de Sorocaba, Brasil.
Temáticas
Inovação docente e aspectos teóricos
- Internet na aula
- Gráficos para a aprendizagem
- Vídeos didáticos
- Novas metodologías impulsadas pelas novas tecnologías
- Tecnología e filosofía da educação
- Tecnoeducação e tecnoaprendizagem
- Tecnología, educação e globalização
- Alunos multitarefa
Ferramentas para a aprendizagem
- Quadros digitais
- E-readers, e-books
- Tablets digitais
- Redes sociais
- Youtubers, influencers
- Apps
- M-Learning
- Uso do telefone móvil/celular na aula
- Impressão 3D aplicada ao ensino e a aprendizagem
- Internet e a fragmentação da aprendizagem
Entornos virtuais de aprendizagem
- Universidades virtuais
- Entornos Pessoais de Aprendizagem (PLE-Personal Learning Environment)
- Modelos de simulação computacional aplicados a aprendizagem
- Didática da robótica
- Smart university / smart school
- Realidade aumentada e mixta
- Usabilidade
- Redes sociais
- Wikis, blogs, vlogs
- Ensino e aprendizagem mutltimodais
- Narrativas transmédia
Educação semipresencial
- Modelos de cursos em linha (Mooc, e-Learning, etc.)
- Tecnologias para a educação formal, informal e não formal
- M-Learning
- B-Learning
- Aprendizagem ubicuo
- Formação continua
- Redes de conhecimento
Tecnologías para a educação inclusiva
- Tecnologías assistivas e estratégias adaptativas
- Atenção a diversidade
- Tecnologías emergentes
- Brecha digital e acessibilidade
- Acesso aberto ao conhecimento (open access)
Tecnologías para a avaliação educativa
- Métodos e tecnologias para a avaliação
- Métodos e tecnologias para a autoavaliação
- Comunidades de autoaprendizagem
- Tecnologías para a pesquisa educativa