Tema destacado
Inovação e pesquisa na educação digital
Na sociedade do século XXI, a prevalência das tecnologias de informação e comunicação é indiscutível. É seu constante crescimento e desenvolvimento que tem sido determinante e continuará a determinar o progresso de todas as áreas em que os seres humanos se desenvolvem e continuará a fazê-lo no futuro.
No que diz respeito à educação, a evolução digital e os eventos dos últimos dois anos marcaram a forma como o processo de ensino e aprendizagem é compreendido. Assim, após o confinamento experimentado na primavera de 2020 por todos os países, gerado pelo vírus SARCOV-2, a maneira de ver, sentir e compreender o ato educacional tomou um rumo de 180 graus. Isto significou que todos os agentes envolvidos nos processos de treinamento realizados em todos os níveis de educação tiveram que “reinventar” a si mesmos.
Este processo de reinvenção significou uma mudança substancial em todo o sistema educacional, elementos como as plataformas de e-learning (LMS) começaram a ser entendidos como algo mais do que um simples espaço onde documentos poderiam ser depositados, mas sim como uma verdadeira ferramenta de comunicação entre o professor e o aluno.
Entretanto, elementos como a falta de treinamento ou de recursos tecnológicos ou econômicos marcaram todo esse caminho percorrido, e ainda assim continuam a fazê-lo.
No entanto, o espírito inquieto que caracteriza o ser humano tem promovido experiências de ensino onde a inovação tem vindo de mãos dadas com o espírito criativo de estudantes e professores. Por outro lado, os processos de pesquisa também foram afetados, em alguns casos retardados pelas dificuldades de acesso ao campo e em outros impulsionados pela possibilidade de incorporação de elementos ou variáveis inimagináveis que podem afetar os processos de ensino e aprendizagem.
Este congresso visa dar voz a professores, estudantes, pesquisadores, teóricos e profissionais da educação, bem como a toda a comunidade educacional e a todos aqueles interessados no crescimento da educação em geral e da educação relacionada às TIC em particular. O objetivo principal é criar um espaço no qual se possa compartilhar experiências e preocupações tanto do ponto de vista da prática educacional quanto da pesquisa.
Temas destacados:
- Competência digital dos estudantes
- Tecnologias emergentes: realidade virtual, aumentada e mista, inteligência artificial, impressão em 3D
- Tecnoadições
- Gamificação
- Inovação docente digital
- Treinamento de professores em ambientes tecnológicos
- Metodologias inovadoras
- Robótica educativa
- Projeto, desenvolvimento e aplicações didáticas de cursos on-line abertos massivos (MOOC).
Outros temas do congresso:
- Inovação docente e aspectos teóricos
- Ferramentas para a aprendizagem
- Ambientes virtuais de aprendizagem
- Aprendizagem mista
- Tecnologias para uma educação inclusiva
- Tecnologias para avaliação educacional.
Cordenação Científica
Diretores científicos
Juan Calmaestra Villén – Universidad de Córdoba (Espanha)
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Mª Del Mar García Cabrera – Universidad de Córdoba (Espanha)
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Verónica Marín Díaz – Universidad de Córdoba (Espanha)
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Membros do comitê
- Sandra Acevedo Zapata, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) (Colômbia)
- Inmaculada Aznar Díaz, Universidad de Granada, (Espanha)
- Juan Calmaestra Villen, Universidad de Córdoba, (Espanha)
- Ernesto Colomo Magaña, Universidad de Málaga, (Espanha)
- Ivanovna Cruz Pichardo, Universidad Católica Madre y Maestra (República Dominicana)
- Jorge Figueroa flores, Woman’s Texas University, (EUA)
- Vladimir Figueroa Gutiérrez, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), (República Dominicana)
- Urtxa Garay, Universidad del País Vasco, (Espanha)
- Melchor Gómez, Universidad Autónoma de Madrid, (Espanha)
- Alfonso Infante Moro, Universidad de Huelva, (Espanha)
- Ismael Jadier Monter, Instituto Politécnico Nacional (México)
- Eloy López Meneses, Universidad Pablo de Olavide, (Espanha)
- Guadalupe A. Maldonado Berea, Universidad Autónoma Benito Juarez, (México)
- Karen MacMullin, Trent’s University, (Canadá)
- Verónica Marín Díaz, Universidad de Córdoba, (Espanha)
- Tova Michalsky, Bar-Ilan University, (Israel)
- Juan M. Muñoz González, Universidad de Córdoba, (Espanha)
- Sebastián Rubio García, Universidad de Córdoba, (Espanha)
- Julio Ruíz Palmero, Universidad de Málaga, (Espanha)
- Pedro Salcedo, Universidad de Concepción, (Chile)
- Begoña E. Sampedro Requena, Universidad de Córdoba, (Espanha)
- Juan M. Trujillo Torres, Universidad de Granada, (Espanha)
- Esther Vega Gea, Universidad de Córdoba, (Espanha)
- Lourdes Villalustre, Universidad de Oviedo, (Espanha)
Datas importantes
1ª Chamada de trabalhos
16 de março de 2022
Inscrição antecipada
25 de março de 2022
Chamada FINAL
15 de junho de 2022
Inscrição FINAL
24 de junho de 2022
Envio de propostas
Apresentações Presenciais
Apresentações Virtuais
Comunicação oral
Duração: 15-20 min. Equipamento audiovisual: SIM.Como funciona
Este tipo de ponencia es el más adecuado para trabajos sobre investigaciones ya realizadas o trabajos académicos. Los autores presentarán el resumen de sus trabajos (propósito, procedimientos, resultados o productos). Las presentaciones se agruparán de acuerdo a la temática o perspectiva en sesiones temáticas (que pueden ser de 60, 75 o 90 minutos) con un tiempo de preguntas/respuestas y discusión en grupo después de todas las presentaciones.
Pôster
Duração: 30 min. Equipamento audiovisual: NÃO.Como funciona
Este formato es ideal para la presentación de los resultados preliminares de trabajos en curso o para proyectos que se presentan en carteles/paneles. En estas sesiones los autores tienen la oportunidad de exhibir su trabajo y participar en un debate informal con otros asistentes. Cada póster debe incluir un breve resumen e indicar los objetivos, metodología y conclusiones del trabajo. Las dimensiones del póster no deben superar los 85 cm de ancho por 110 cm de largo.
Webinar
Presentación en directo.Duración: 15 min.
Como funciona
El ponente entrará en directo en una sala virtual de la plataforma ZOOM – junto a otros ponentes de la misma temática – y expondrá su trabajo durante un máximo de 15 minutos, con el apoyo de diapositivas (por ejemplo, PowerPoint). Cada sala contará con un moderador y al final de la sesión se abrirá un espacio de 20 minutos para preguntas de los asistentes virtuales.
Vídeo
Presentación grabada.Duración: 5 min.
Como funciona
Esta opción es ideal para aquellos que no puedan participar en vivo en el congreso. Esta opción permite al autor adjuntar un vídeo de 5 minutos en el momento de enviar su propuesta. El vídeo será publicado en la videoteca del congreso y estará disponible para todos los asistentes del evento. Importante: es necesario que el video tenga una exposición oral.
Inscrição
Antes de realizar sua inscrição, consulte as perguntas frequentes e a nossa política de cancelamento.
A inscrição como ouvinte é gratuita, mas é necessário realizar a inscrição para o congresso antes de 24 de junho.
Publicação de artigos
Os palestrantes poderão enviar um artigo para publicação GRATUITA, de acordo com a avaliação do comitê científico, em uma das revistas:
EDU REVIEW. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje
A revista publica artigos academicamente rigorosos que fazem contribuições significativas para o campo da educação. Propostas relacionadas à teoria, métodos, práticas e problemas de pesquisa, tanto contemporâneos quanto emergentes, são bem-vindas. O objetivo da revista é promover o diálogo, a compreensão e a colaboração entre acadêmicos e profissionais que compõem o amplo espectro da educação em todo o mundo. A revista aceita artigos em inglês, espanhol e português. A avaliação das propostas é realizada por meio de peer review duplo-cego e apenas textos originais são aceitos para publicação.
Indexação: Crossref, REDIB, EBSCO, Latindex, Dialnet, ERIHPLUS
EDUTECH REVIEW. Revista Internacional de Tecnologías Educativas
EDUTECH REVIEW. Revista Internacional de Tecnologias Educacionais investiga o papel da tecnologia na educação e reflete sobre a dinâmica de aprendizagem mediada pela tecnologia. Fornece um fórum para qualquer pessoa interessada em educação, em todas as suas etapas e formas, e em sua adaptação a novas tecnologias e mídias digitais: professores, editores, pesquisadores etc. A revista publica artigos escritos em um formato acadêmico rigoroso, textos de orientação teórica como prática, com abordagem prescritiva e descritiva, incluindo as narrativas de práticas tecnológicas e os efeitos dessas práticas. Os artigos que apresentam o estado da arte desta especialidade, bem como os textos que propõem prescrições metodológicas, são especialmente bem-vindos.
Indexação: Crossref, REDIB, EBSCO, Dialnet.
Sede
Universidad de Córdoba
Dois séculos de história garantem a trajetória da Universidade de Córdoba que, fundada como tal em 1972, tem suas raízes na Universidade Livre que funcionou na província no final do século XIX e tem estudos centenários como os Estudos Veterinários, o único de seu tipo na Andaluzia. Sua juventude e seu tamanho médio – a UCO tem 21.000 alunos, pouco mais de 1.200 professores e 700 funcionários – deram-lhe o dinamismo necessário para se adaptar e entrar no século XXI como uma universidade de alta qualidade de ensino e solvência científica comprovada.
Os estudos da UCO abrangem desde Humanidades e Ciências Jurídico-Sociais até Ciências da Saúde e carreiras técnico-científicas. Tanto a pesquisa quanto o ensino são entendidos na Universidade de Córdoba como os dois principais pilares da instituição, sempre com o mesmo objetivo: a qualidade. Além deste objetivo, a UCO está desempenhando um papel de liderança no desenvolvimento do Espaço Europeu do Ensino Superior. Ensino, Pesquisa, Qualidade e Europa são, portanto, as máximas que atualmente regem a vida da Universidade.
Endereço:
Faculdade de Ciências da Educação
Universidade de Córdoba
Avda. San Alberto Magno s/n – 14071-Córdoba
Telefone: 957 21 89 22
www.uco.es/educacion/es/
Programa
O programa é provisório e será atualizado em breve.
| Quinta-feira, 7 de julho |
|---|
| Abertura |
| Sessões plenárias |
| Sessão de pôsteres |
| Sessões paralelas de comunicações |
| Sexta-feira, 8 de julho |
|---|
| Abertura |
| Sessões plenárias |
| Sessão de pôsteres |
| Sessões paralelas de comunicações |