Authors:

José Antonio Domínguez Hernández, Enrique Ruiz-Velasco Sánchez, Josefina Bárcenas López, José Santos Tolosa Sánchez, Amairani Ixchel Reyes García, Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico.

Abstract:

En la actualidad existe un cúmulo de posibilidades educativas mediadas por la tecnología. Dado este escenario, mucho se habla sobre innovaciones tecnológicas y didácticas en gran parte de los discursos concernientes a la educación actual. También es común encontrar temas relacionados con estrategias, recursos y materiales didácticos orientados a lograr más y mejores maneras de facilitar aprendizajes. Sin embargo, aún no se ha logrado identificar qué tanto se trata de propuestas realmente innovadoras o qué tanto son adaptaciones de otros discursos que se quedan únicamente en el terreno del deber ser. Al respecto, uno de los temas que actualmente está cobrando relevancia, es el de los libros electrónicos y su uso educativo, empero, la mayoría de los trabajos consultados se refieren a éste como un artefacto y/o material revolucionario que va a cambiar (o que está cambiando) tanto la forma en que se lee, como los procesos editoriales; dejando de lado aspectos tan esenciales como la pedagogía, la didáctica y su potencial como un recurso factible de combinar y correlacionar archivos digitales con gran variedad de contenidos, así como factores de portabilidad, ubicuidad y posibilidades para el aprendizaje móvil. Ante tales circunstancias, el presente situará al libro electrónico como elemento integrador de recursos didácticos, más que como un recurso en sí mismo; gracias a las experiencias de diseño y elaboración de los mismos en el contexto de poblaciones de estudiantes universitarios que requieren de fuentes de consulta con contenidos específicos, dirigidos a facilitar la comprensión de conceptos y técnicas de laboratorio, mismas que forman parte fundamental de su formación como estudiantes de una carrera universitaria, y más adelante como parte de su actividad profesional .

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