Authors:

Christine Appel, Joan Tomàs Pujolà Font, Universitat de Barcelona, Spain.

Abstract:

La gamificación es una estrategia didáctica para fomentar la motivación y el aprendizaje en contextos ajenos al juego. Gamificar las experiencias de aprendizaje no es tarea fácil (Pujolà y Herrera, 2018), ya que se necesitan desarrollar diversos conocimientos y estrategias específicas. Diseñar un buen entrelazado e interacción de los elementos de la gamificación, como son las dinámicas, mecánicas y componentes (Werbach y Hunter, 2012) que debemos tener en cuenta a la hora de diseñar un curso lo hacen desafiante.Cualquier diseño gamificado, no solo debe incluir la provisión de objetivos significativos, sino también que los elementos del juego sean coherentes con la narrativa o que, por ejemplo, haya una retroalimentación constante sobre el progreso. La formación de profesores es esencial para que las propuestas gamificadas que se generen vayan más allá de un uso puntual de una sesión o de una actividad.La propuesta que se presenta se centra en el análisis del curso en línea Gamelex de formación del profesorado en gamificación y uso de tecnologías para la enseñanza de lenguas extranjeras diseñado por el grupo realTIC de la Universidad de Barcelona. El análisis describe qué dinámicas, mecánicas y componentes se implementaron en el diseño del curso gamificado, cómo se aplicaron y cómo fueron percibidos por los profesores en formación.

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