Authors:

Paz Marcela Morales Bacarrezza, Ana Lucrecia Munizaga Herrera, Ximena Elizabeth Villalobos Briceño, Universidad Tecnológica de Chile INACAP, Chile.

Abstract:

Fundamentos de Higiene Industrial es una asignatura de 90 horas pedagógicas, perteneciente al segundo semestre de la carrera de Prevención de Riesgos de INACAP. Es una asignatura crítica a nivel nacional, ya que presenta una tasa de reprobación mayor al 30%. Se compone de 3 unidades: Agentes Químicos, Agentes Físicos y Agentes Biológicos. Es una asignatura técnica, que combina aspectos teóricos, con solución de problemas matemáticos, y análisis e interpretación de resultados con respecto a la normativa legal vigente chilena en materia de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Por lo tanto, requiere que el alumno desarrolle competencias de resolución de problemas y de autogestión. Este proyecto busca mejorar la retención, aprobación y progresión académica en la asignatura en cuestión, aplicando la metodología de la Clase Invertida “Flipped Classroom”, a través del uso de TIC’s, utilizando la plataforma educativa Moodle. Esta es una metodología activa, que busca que los alumnos adquieran conocimientos en su espacio personal, en un entorno flexible, y utilicen la clase para realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos, resolver dudas y compartir información. Este modelo pedagógico ofrece un enfoque integral, no solo porque incrementa el compromiso y la implicación del alumno en su propio proceso de enseñanza – aprendizaje, sino que, además, permite mejorar la eficiencia del uso de las horas de clases, permitiendo al profesor dar un tratamiento individualizado. Algunas ventajas de implementar este modelo pedagógico son: permite un orden y verificación de la asignatura, mediante las programación de las clases en la plataforma Moodle, registros en tiempo real, se puede inspeccionar la participación de los alumnos, los plenarios programados en el espacio colectivo apuntan a la comunicación, confianza y autoevaluación, permite auditoría para ser optimizado, bien sea para la mejora de su diseño, como para la adaptación al aprendizaje de los alumnos.

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