Authors:

Adrian Oscar Bussolini, FCEIA-UNR, Argentina.

Abstract:

Las materias relacionadas a los Sistemas de Información Geográfica (Geomática, Sistemas de Información Territorial 1 y 2) requieren nuevas estrategias para no ocuparnos solo del software libre que se usa en estas materias sino de enseñar a pensar el problema completo a resolver desde distintas ópticas. En la enseñanza tradicional, entregamos un problema en forma de trabajo práctico o examen y esperamos que el alumno nos diga los pasos de su resolución sin que entienda a veces el problema ni la forma en que él podría crearlo. Podríamos llamar creatividad por “arriba” a esta forma. En bibliografía de Design Thinking se habla de empatizar con el problema como motor de la creatividad. Algunas de las estrategias son: corrección entre los propios alumnos, discutir entre los alumnos el planteo de los problemas con pequeñas sugerencias de los docentes, cada proyecto se origina desde el gusto del alumno con temas diferentes a los muy tradicionales. En los Proyectos Finales de Carrera se sugiere un tema específico a resolver enmarcado en alguna de las grandes áreas para darle cierta carnadura. También se sugiere utilizar un lenguaje que permita entender a los neófitos y, de paso, se desarrollan habilidades linguísticas olvidadas o nunca aprendidas. Estas son algunas ideas nuevas que se suman al constante énfasis en la competencia digital y la inmersión de la tecnología en el aula. Por último, la acreditación de los programas de Ingeniería nos lleva a desarrollar las competencias en forma adecuada.

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