Congreso Internacional de Tecnologías en la Educación

La Comunidad de Tecnologías en la Educación tiene como objetivo desarrollar espacios innovadores para la creación y el intercambio de conocimiento en una amplia gama de disciplinas relacionadas, en mayor o menor grado, con la educación, la enseñanza y las tecnologías en el seno de la sociedad. La comunidad interactúa a través de un congreso presencial que se celebra anualmente en diferentes lugares del mundo, así como una familia de revistas indexadas y arbitradas, y una colección de libros de reflexión académica.

Los miembros de esta comunidad de conocimiento incluyen a académicos, investigadores, profesores, educadores, maestros, pedagogos, responsables políticos, autoridades universitarias, psicólogos, filósofos, administradores públicos, gestores y consultores educativos, tecnólogos y empresas de software educativo, así como estudiantes y doctorandos.

El Congreso Internacional de Tecnologías en la Educación se ha convertido en un foro de discusión que explora cómo los cambios científicos, tecnológicos, políticos, culturales, económicos y sociales influyen decisivamente, y de manera creciente con el paso de los años, en la educación y el aprendizaje tanto de las nuevas generaciones como de los adultos. El congreso incluye oradores destacados, algunos de los pensadores más prestigiosos del mundo, así como comunicaciones, talleres y seminarios impartidos por profesores, investigadores y profesionales tanto del sector público como del privado. Los idiomas oficiales son el español, el portugués y el inglés. 

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Comité científico

Director científico permanente

Dr. Roberto Feltrero
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (República Dominicana/ España)

Doctor en Filosofía y Ciencias Cognitivas por la UNED. Actualmente es Profesor de Alta Calificación en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña de la República Dominicana y profesor colaborador en la UNED, España. Sus investigaciones y publicaciones abarcan diversas cuestiones filosóficas y cognitivas sobre la educación y la divulgación en ciencia y tecnología y sobre la innovación y la apropiación social del conocimiento. Con más de quince años de experiencia en educación a distancia, ha impartido numerosos cursos de formación para el profesorado de posgrados a distancia como especialista en el desarrollo de actividades de innovación educativa. Posee amplia experiencia en cuestiones sobre diseño de software y aplicaciones informáticas, y es responsable de desarrollo de software para la diversidad funcional y cultural incorporado en el sistema operativo HELIOX OS (www.proyectoheliox.org).

Miembros del comité

  • Marcelo Emilio Bianchi Bustos, Universidad Argentina J. F. Kennedy, Argentina.
  • Henry Aberto Chero Valdivieso, Universidad Católica Los Angeles de Chimbote, Perú.
  • Marisol Cipagauta, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colombia.
  • Aleska Cordero, Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela.
  • Candida Filgueira Arias, Universidad CEU San Pablo, Madrid, España.
  • Maria José Fueyo Muñiz, Conservatorio Profesional de Música de Alcalá de Henares, España.
  • Karim Javier Gherab Martín, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, España.
  • Sílvia Ester Orrú, Universidade de Brasília, Brasil.
  • Jesús Paz-Albo, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, España.
  • Magda Pereira Pinto, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
  • Miriam Persiani de Santamarina, Jardín de Infantes Campana, Buenos Aires, Argentina.
  • Salvador Ponce Ceballos, Universidad Autónoma de Baja California Mexicali, México.
  • Antônio Vanderlei dos Santos, Universidade Regional Integrada, Rio Grande do Sul, Brasil.
  • Judith Schneider, Centro de Atención Desarrollo Infantil Campana, Buenos Aires, Argentina.
  • Nancy Viana Vázquez, Universidad de Puerto Rico en Rio Piedras, Puerto Rico.
  • Rosa Virgínia Wanderley Diniz, Universidade de Sorocaba, Brasil.

Temas

Innovación docente y aspectos teóricos

  • Internet en el aula
  • Gráficos para el aprendizaje
  • Vídeos didácticos
  • Nuevas metodologías impulsadas por las nuevas tecnologías
  • Tecnología y filosofía de la educación
  • Tecnoeducación y tecnoaprendizaje
  • Tecnología, educación y globalización
  • Alumnos multitarea

Herramientas para el aprendizaje

  • Pizzaras digitales
  • E-readers, e-books
  • Tabletas digitales
  • Redes sociales
  • Youtubers, influencers
  • Apps
  • M-Learning
  • Uso del teléfono móvil/celular en el aula
  • Impresión 3D aplicada a la enseñanza y al aprendizaje
  • Internet y la fragmentación del aprendizaje

Entornos virtuales de aprendizaje

  • Universidades virtuales
  • Entornos Personales de Aprendizaje (PLE-Personal Learning Environment)
  • Modelos de simulación computacional aplicados al aprendizaje
  • Didáctica de la robótica
  • Smart university / smart school
  • Realidad aumentada y mixta
  • Usabilidad
  • Redes sociales
  • Wikis, blogs, vlogs
  • Enseñanza y aprendizaje mutltimodales
  • Narrativas transmedia

Educación semipresencial

  • Modelos de cursos en línea (Mooc, e-Learning, etc.)
  • Tecnologías para la educación formal, informal y no formal
  • M-Learning
  • B-Learning
  • Aprendizaje ubicuo
  • Formación continua
  • Redes de conocimiento

Tecnologías para la educación inclusiva

  • Tecnologías asistivas y estrategias adaptativas
  • Atención a la diversidad
  • Tecnologías emergentes
  • Brecha digital y accesibilidad
  • Acceso abierto al conocimiento (open access)

Tecnologías para la evaluación educativa

  • Métodos y tecnologías para la evaluación
  • Métodos y tecnologías para la autoevaluación
  • Comunidades de autoaprendizaje
  • Tecnologías para la investigación educativa