Authors:

Ramiro Rueda Enciso, Bladimir Antonio Cornelio, Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana.

Abstract:

En este proyecto se presenta y analiza un ejemplo de actividad de enseñanza de las matemáticas realizado en un ambiente de aprendizaje con los mismos contenidos y niveles, dictados por el mismo docente en dos cuatrimestres diferentes. En el primero de los cuatrimestres (3° del 2018), el aprendizaje se realizó en forma presencial tradicional, comparándolo con el cuatrimestre actual (3° del 2019) el cual se realiza con un abordaje experimental  con uso de tecnología, (plataforma  Mil aulas del Recinto JVM). Es un proyecto, en red, se utilizan herramientas de una plataforma sólida como lo es Moodle. No se pretende obtener una conclusión definitiva sobre cómo tiene que ser la educación en un futuro cercano, pero sí podemos enriquecer los  temas sobre los cuales se debatirá con el ánimo de obtener unas buenas conclusiones. Los resultados de este estudio estarán disponibles al finalizar el tercer cuatrimestre de este año. Se espera que el uso de este tipo de recursos en clases de matemáticas tenga un impacto positivo en los estudiantes.No queremos centrarnos tanto en lo que piensan los directores, profesores y autoridades, con el propósito de imponer metodologías, sino escuchar más a  los jóvenes que ya han cursado esas materias, para tomarlos en cuenta en las decisiones de un futuro próximo.Se intuye que para lograr aprendizajes significativos de la matemática utilizando recursos tecnológicos es necesario articular en los currículos de formación las competencias comunicativas y tecnológicas, no solo en los estudiantes sino también en los docentes quienes deben transformar los métodos tradicionales de enseñanza de esta área.

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