Authors:

Maira Yenifer Rios Bustos, Universidad Surcolombiana, Colombia.

Abstract:

La compleja terminología de la biología de las plantas o botánica empleada en los cursos de educación básica secundaria, genera desmotivación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes quienes en la actualidad se enfocan en otro tipo de elementos o recursos de enseñanza como los videos tutoriales, juegos o app que le permiten un acercamiento interactivo al conocimiento. Es aquí donde los docentes, deben crear una inmersión en el estudio de los mismos para crear estrategias que cautiven e involucren a los educandos en su proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta propuesta radica en la creación y ejecución de un herbario virtual donde los estudiantes deben realizar un reconocimiento de la vegetación de su contexto y a partir de ello realizar un estudio a nivel microscópico de cada una de ellas. Dichos resultados deben ser visualizados a partir de un herbario virtual haciendo uso de herramientas de tecnologías de la información y comunicación (TIC), en el cual los estudiantes puedan socializar su investigación. Esta estrategia permite que el estudiante genere una motivación, significación y acercamiento por el aprendizaje además de una clarificación y especificación del mismo.

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