Authors:

Carmen González-Velasco, Isabel Feito-Ruiz, Marcos González-Fernández, José-Luis Álvarez-Arenal, Nicolás Sarmiento-Alonso, Universidad de León, Spain.

Abstract:

El objetivo de esta comunicación ha sido comprobar si el sistema de evaluación mediante rúbricas automatizadas mejora el rendimiento académico de los estudiantes con respecto al sistema de evaluación tradicional en diferentes niveles educativos (Máster, Grado, Bachillerato y Formación), si es eficiente y cuál ha sido la valoración de los estudiantes sobre su utilidad. Se obtiene que este sistema de evaluación no permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y se recomienda su utilización de modo complementario al sistema de evaluación tradicional; que solo es eficiente en el nivel de Formación Profesional por la forma en que están definidas en este nivel las competencias profesionales, que se adapta mejor a este sistema de evaluación; y que la valoración sobre la utilidad de este sistema de evaluación ha sido muy positiva por todos los estudiantes, independientemente del nivel educativo al que pertenecen.

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