Metodología y herramientas digitales apropiadas para elevar los niveles de aprendizaje del inglés en la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes
Authors:
Teresita Elizabeth Fernández Franco, Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes, Mexico.
Brecha digital en estudiantes de Bibliotecología y Estudios de la Información
Authors:
Selene Violeta Castillo Rojas, Carlos Omar Sánchez Xicotencatl, Alberto Castro Thompson, Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico.
El método ecléctico como instrumento de aprendizaje y motivación hacia la lectoescritura en un alumno con Discapacidad Intelectual
Authors:
Cecilia Pulido Torres, Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”, Mexico.
Aportaciones para el diseño de medios y materiales educativos con uso de las TIC y su evaluación como trabajo práctico educativo
Authors:
Silvia Ivette Grappin Navarro, Amador Jesús González Hernández, Laura Terán Delgado, Universidad Veracruzana, Mexico.
Uso de Jupyter Notebook como herramienta del aprendizaje de la estadística: Presentación de casos de estudio basados en Diseño Experimental
Authors:
Auria Julieta Flores Luna, Sergio Moises Aquise Escobedo, Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa, Peru.
Metaverso para el aprendizaje autodirigido de programación de computadores soportado por motores de inteligencia artificial
Authors:
Paulo Cesar Coronado Sánchez, Carlos Javier Mosquera Suarez, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia.
Análisis comparativo entre el aprendizaje presencial vs el virtual en la enseñanza de las matemáticas, en el ISFODOSU, Recinto Juan Vicente Moscoso de San Pedro de Macorís, República Dominicana.
Authors:
Ramiro Rueda Enciso, Bladimir Antonio Cornelio, Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana.
Estrategia de formación para tutores virtuales: una propuesta para cualificar la enseñanza y el aprendizaje en línea
Authors:
Doris Adriana Ramírez Salazar, Vanessa Del Carmen Villa Lombana, Octavio Henao Álvarez, Jasmín Morales Benjumea, Paola Andrea Soto Ossa, Universidad de Antioquia, Colombia.
