Psyché y polis: retos socio-político-psicológicos de la educación

Editor: Karim J. Gherab Martín

ISBN: 978-84-15665-50-2

Date: 20/05/2020

Language: Spanish, Portuguese

Collection: Diálogos Intelectuales del Siglo XXI

Community: GKA EDU

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Psyché y polis: retos socio-político-psicológicos de la educación

ÍNDICE

PARTE I. REFLEXIONES ANTROPOLÓGICO-HUMANISTAS SOBRE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE

La actualidad de Hermes, el mensajero. De la semiosfera a la ética de la comunicación.

Margarita María Uribe Viveros, Alvaro Ramírez Botero y David Alberto Londoño Vásquez

Aprendizaje y educación, interpretaciones paradigmáticas

Javier Requena Martínez

Descolonización de violencias discursivas curriculares mediante la praxis de organización autopoiética

Yohana Vanessa Mina Caicedo

Implementación de un marco pedagógico humanista contextual centrado en el desarrollo de competencia en la educación superior

Jose Luis Salgado Domínguez

Estrategia didáctica para el desarrollo de la creatividad mediante el pensamiento crítico en el primero de secundaria, 2010 Ate – Lima

Yuri Vanessa Conde Beltrán

Desarrollo de la competencia científica en estudiantes de la licenciatura en educación secundaria de una escuela normal

Claudia Rodríguez Juárez y Sinhue Reyes Reyes

PARTE II. ASPECTOS POLÍTICOS Y LEGISLATIVOS DE LA EDUCACIÓN

Efectos del neoliberalismo y la globalización en la educación

Alejandro Ángeles Cortés, Blanca Estela Cortés Barradas y José Antonio Cortés Barradas

Análisis de la legislación española sobre evaluaciones externas en educación. Las pruebas de diagnóstico.

Susana Fernández Larragueta, Johana Muñoz López y Monia Rodorigo

Contribuyendo a la permanencia estudiantil. Becas Institucionales en el NMS – Universidad de Guanajuato.

Martha Patricia Sandoval Anguiano y Adriana de la Rosa Puente

Vinculación de la universidad con la asociación civil. Sinergia con sentido humano.

Martha Feliz Flores Guajardo

Cómo fortalecer las estrategias pedagógicas ambientales de forma innovadora por medio del PRAE de las instituciones públicas y privadas. Activación del Proyecto de Educación Ambiental en las Instituciones.

Leida Yamile Velásquez Camacho

PARTE III. INCLUSIÓN SOCIAL Y CASUÍSTICAS SOCIO-CULTURALES

Enfoque inclusivo sin fronteras. Niños y niñas de uno a tres años.

Karina Elizabeth Delgado Valdivieso y Lizeth Barrionuevo Ávila

Representaciones sociales de la violencia escolar en estudiantes de la UACh

Erika López Bustamante y María Virginia González Santiago

El rol de los educadores en el tránsito a la vida adulta de los jóvenes tutelados

Isabel Martínez Sánchez, Rosa Goig Martínez y Ana Eva Rodríguez Bravo

Modelo de educación corresponsable. “Mi escuela promoviendo la paz”.

Azalea Martínez Navarro

Tándem educativo en la provincia de Teruel (España). Los colegios rurales agrupados (CRA) y los centros rurales de innovación educativa (CRIE).

Virginia Domingo Cebrián y Alberto Nolasco Hernández

La Chakana Pregunta

Beder Bocanegra Vilcamango

Reflexión de la practica pedagógica y calidad de la interacción profesora – alumnos. Un estudio exploratorio en aulas de la Educación Básica urbana y rural de Chile.

Marco Antonio Villalta Paucar, Jéssica Verónica Rebolledo Etchepare y Cecilia Assael Budnik

Mi familia en el jardín de niños. La importancia de la participación de las familias en el Jardín de niños Juan Rulfo de Paintla de los Reyes, Guerrero, México.

Leslie Karime Serrano Ocampo

Similitudes-diferencias en las escuelas normales de Francia, España, Portugal y Puebla, México

Blanca Estela Cortés Barradas, José Antonio Cortés Barradas y Alejandro Ángeles Cortés

PARTE IV. ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE

Estudio e intervención en dos casos de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en educación primaria

Leticia Fernández Gacho

Aspectos teóricos de la autorregulación del aprendizaje como factor psicoeducativo de los estudiantes

Francisco Conejo Carrasco, Jenny Consuelo Mahecha, Mariano Rubia Avi y Rufino Cano González

Evaluación de la calidad del ambiente interior de espacios educativos para un mejor aprendizaje. Caso de estudio: Unidad de posgrado de la UNAM.

Sandra Guadalupe Díaz Pérez y Arturo Valeriano Flores

La docencia universitaria y la comunicación no verbal. Una asignatura pendiente.

Martha G. Cantillo Sanabria

Relación entre empatia e identificación de emociones faciales

Alberto Nolasco Hernández y Virginia Domingo Cebrián

Influencia de los elementos visuales en contextos educativos

Naiara Herrera Ruiz de Eguino

Elementos relacionados con la violencia escolar en la educación secundaria obligatoria en España

Jesús Fernando Pérez

Hagamos las paces: Transformación del conflicto y autonomía en jóvenes de bachillerato

Octavio Tixtha López

Relación entre hábitos de estudio y ausentismo en asignaturas de química

María del Carmen González Cortés, Margarita Portilla Pineda y Enrique González Cortez y Javier Ramírez-Angulo

PARTE V. FOCO SOBRE LOS DOCENTES

El liderazgo distribuido y su relación con el trabajo en equipo en las instituciones educativas. Una apuesta para la calidad educativa.

Ines María Muñoz Galiano

Autoconcepto y satisfacción laboral en docentes de educación media básica de la Ciudad de México

José Alberto Monroy Romero, Edgar Pérez Ortega y Jorge Aturo Manrique Urrutia

Desarrollo de un cuestionario de evaluación de la competencia docente en bachillerato

Erika Paola Reyes Piñuelas, Juan Antonio Medina Cruz y Melissa Zuno Bolaños

Las comunidades profesionales de aprendizaje. Una experiencia en docentes de posgrado. Las comunidades de aprendizaje.

Angel Salvatierra Melgar

Propuesta de profesionalización docente para la acción tutorial en el Instituto Politécnico Nacional

Julia Hortensia Ramírez López y María Eugenia Ramírez Solís

Praxeologías en la formación en didáctica de la lectura y la escritura. Formar, también es formar(se).

Alicia Muñoz García