Nuevas dimensiones de la educación: gamificación, TIC y e-learning

Editor: Carmen Sánchez Ovcharov

ISBN: 978-84-15665-49-6

Date: 07/05/2020

Language: Spanish, Portuguese

Collection: Diálogos Intelectuales del Siglo XXI

Community: GKA EDU

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Nuevas dimensiones de la educación: gamificación, TIC y e-learning

ÍNDICE

PARTE I. GAMIFICACIÓN: UNA ESENCIAL VÍA DE APRENDIZAJE

Gamificación y PowerPoint. Plataformas hechas en casa para la enseñanza de lenguas.

Pedro J. Mayoral Valdivia, Evangelina Flores Hernández y Secundino Isabeles Flores.

Gamificación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en el aula de educación infantil. Una experiencia de formación del profesorado basada en las pinturas de Pieter Brueghel.

Imma Sánchez Boira

Gamificación en el grado de educación social. La mediación como resolución de conflictos. Un proyecto gamificado que mejora nos niveles de motivación y satisfacción de los estudiantes.

M. Elena Parra González y Adrián Segura Robles.

Logo. Una herramienta lúdica para las matemáticas en primaria.

José Antonio Cortés Barradas, Blanca Estela Cortés Barradas y Alejandro Ángeles Cortés.

PARTE II. ASPECTOS Y APLICACIONES DEL APRENDIZAJE ONLINE Y A DISTANCIA

Curso Moodle de cálculo multivariable para promover habilidades de aprendizaje autorregulado y el aprender del error.

Graciela Morantes Moncada, Carlos Augusto Díaz y Olga Lucía Duarte Bolivar.

Binge-watching en streaming y alcohol: La competencia mediática-MIL como factor protector. Los riesgos asociados al consumo de productos audiovisuales y la alfabetización audiovisual-MIL como instrumento pedagógico.

Rocío Moreno Delgado y Miriam Macías Santos.

Implementación de estrategias educativas para el mejoramiento del rendimiento en las asignaturas de programación a distancia.

Yenori Carballo Valverde y Karol Castro Chaves.

Correlación entre el aprendizaje combinado (b-learning) y el liderazgo transformacional.

María del Consuelo Murillo Rodríguez y Maricruz Bourillon Infanzon.

Estrategias didácticas apoyadas en las TICs para mejorar el desempeño académico en cursos de química.

María del Carmen González Cortés, Margarita Portilla Pineda, Andrés Ramírez Portilla y Javier Ramírez Angulo.

PARTE III. IDEAS Y ESTRATEGIAS PARA LA INNOVACIÓN METODOLÓGICA

La WebQuest, casi un cuarto de siglo después. Su aplicación en la Educación Superior.

Raquel Ibáñez Martínez y Rosa Currás Móstoles.

Clay motion para el aprendizaje de conceptos básicos preescolares. Recurso innovador en un entorno tradicional.

María Alexandra López Chiriboga, Ángel Xavier Solórzano Costales y Mónica Gabriela Sandoval Gallegos.

Aula invertida y pedagogía conceptual en la enseñanza y aprendizaje de la estadística en educación superior. La estimación y la prueba de hipótesis.

Jorge Eliecer Villarreal Fernández, Oscar Andrés Cuellar Rojas, Juan Camilo Metaute Cuartas, Dany Esteban Gallego Quiceno y Camilo Andrés Echeverri Gutierrez.

El arte como herramienta metodológica innovadora en el ámbito escolar

Piedad Vargas Soria y Blanca García Gómez.

Neurocienca aplicada a la didáctica de las matemáticas y ODS.

Salvador Vidal Raméntol.

Coaching integral. Retos y beneficios en el ámbito académico.

Sandra Lucía Cabrera Alzate.

Guía de trabajo basado en la pedagogía de metafrontera para el aprendizaje de cromatografía de gases en estudiantes de licenciatura en química.

María Teresa García Martínez, María Olivia Peña Ortiz, Esperanza González Quezada y Maite Rentería Urquiza.

El modelo MAICS para el diseño de programas educativos. Primeras implementaciones para la Enseñanza Superior en la Universidad de Guadalajara (México).

M. Eugenia Nieto Caraveo.

PARTE IV. TICS PARA CONTEXTOS Y CASUÍSTICAS ESPECIALES

Requisitos de un libro multimedia para estudiantes con parálisis cerebral.

Mónica Gabriela Sandoval Gallegos, Karolina Marisol Lucio Chávez, María Alexandra López Chiriboga y Angel Xavier y Solórzano Costales.

Propuesta de modelo de educación sexual en la formación docente. Uso de las TIC en su enseñanza.

Ruth Esther Méndez Mateo.

Espacios complementarios de aprendizaje en educación superior con el uso de redes sociales en zonas con existencia de brecha digital y de acceso. Caso de la provincia de Guanacaste.

Edgar Vega Briceño.

PARTE V. REFLEXIONES DOCENTES SOBRE LOS NUEVOS ESCENARIOS TECNOLÓGICOS EN LA EDUACIÓN

Análisis comparativo de variables afectivas, competenciales y metodológicas del alumnado de educación primaria y secundaria ante materias STEM.

Milagros Mateos Núñez, Guadalupe Martínez Borreguero y Francisco Luis Naranjo Correa.

Las creencias del profesorado en formación sobre la enseñanza/aprendizaje de las áreas STEM en la educación primaria.

Guadalupe Martínez Borreguero, Milagros Mateos Núñez y Francisco Luis Naranjo Correa.

Las organizaciones y el desafío de formación permanente del recurso humano en tecnologías digitales para enfrentar la cuarta revolución industrial. Revisión de literatura.

Sandra L. Cabrera.

Tecnologías emergentes para la enseñanza universitaria. Modelos pedagógicos y tecnologías para su implementación.

Alexandra María Silva Monsalve, José Luis Aguilar Camacho y William Zamudio Peña.

Estudio del dominio afectivo, emocional y competencial del alumnado de secundaria ante la educación STEM.

Guadalupe Martínez Borreguero, Milagros Mateos Núñez, Francisco Luis Naranjo Correa.